Мы не мишени, и Земля не тир! Сценарии проведения психологических акций - Анна Мирцало

Мы не мишени, и Земля не тир!

Сценарии проведения психологических акций

Анна Мирцало

(из опыта работы психолога образовательного учреждения г. Донецка)

© Анна Мирцало, 2017

ISBN 978-5-4485-6496-3

Создано в интеллектуальной издательской системе Ridero

24 июня 2017 г. Впереди уже ярко брезжит отпуск, и планируемая поездка в Абхазию делает его ярче. И даже отсутствие дневного света из оконного проема, зашитого листом ДВП после ночного февральского артобстрела, подарившего жителям нашего 8-квартирного сталинского двухэтажного дома второй День рождения, не способно погасить воспоминаний годичной давности. Педагоги живут границами учебного года, который стартует в сентябре и завершается итоговым педсоветом в последних числах июня. Каким был для меня этот год – третий год, прожитый в условиях ведения войны на Донбассе? Как если бы его можно было описать тремя прилагательными, какие ассоциации рождаются? Напряженный, творческий, переломный… Этот год и его события подарили понимание того, что все, в конечном счете, определяет наше внутреннее состояние, расположение духа, что людей мы ценим по их способности включать в нас определенное состояние и, если нет отношений, не будет и результата совместного взаимодействия. И еще выработалась устойчивая привычка в любой ситуации задавать себе вопрос: «Вот то, что произошло – это про что сейчас было? Какой опыт я должна извлечь из этой ситуации?».

Возможно, читателям будет интересно узнать, чем живет истязаемый, но не покоренный Донбасс сквозь призму профессиональной деятельности психолога одного из учебных заведений г. Донецка, расположенного в «красной» черте города в 5 км от аэропорта, по-прежнему, одной из самых горячих точек линии соприкосновения. В этой книге мероприятия, связанные с профессиональной деятельностью будут переплетаться с событиями личной жизни. В какие-то моменты возвращаться к воспоминаниям событий тех трех лет после начала военной кампании, подаренных нам для жизни и осмысления себя.

С какими результатами завершала 2016—2017 учебный год?

Самым главным достижением этого учебного года считаю публикацию двух сборников эссе наших студентов по результатам проведения психологических акций. Надо сказать, что основная деятельность, как психолога, была направлены на формирование и укрепление внутреннего стержня личности, развитие личностной устойчивости и эмоционально-волевой сферы, принятие окружающей действительности, как данности, свершившегося факта, способности ставить и достигать поставленных целей в тех условиях, которые есть, и осознание того, что счастье-то оно внутри нас: «Корабль не тонет, когда он в воде. Он тонет, когда в нём вода. Не так важно, что происходит вокруг нас. Важно то, что происходит внутри нас».

Скажи жизни «Да!»

Но вернемся к началу учебного года. Одним из первых мероприятий, проведенных до знакомства со студентами первого года обучения с целью их адаптации к учебному процессу и друг другу, стало проведение психологической акции ко Дню освобождения Донбасса «Скажи жизни «Да!». Цель ее проведения состояла в обращении к опыту прошлых поколений, побед в прошлом с тем, чтобы оживить победоносные чувства, внутреннее состояние уверенности и привнести их в текущий момент – для проживания настоящей ситуации военной активности на Донбассе; сохранении, восстановлении и поддержании активной жизненной позиции; развитии и укреплении эмоционально-волевой сферы.

Донбасс был освобожден 8 сентября 1943 г., а 8 сентября 2016 г. студентам и преподаватели техникума было предложено на ладошках написать пожелание жителям Донбасса в День его освобождения от фашистско-немецких захватчиков.

Рис. 1 – Плакат к проведению психологической акции ко Дню освобождения Донбасса

Для проведения акции на листе ватмана были нанесены контуры Донецкой области в ее административно-территориаль-ных границах 2014 года и обрамлены георгиевской лентой. Пространство внутри границ оставлено свободным. Крупные райцентры на «карте» обозначены розами – одним из символов Донецка. На карте крупными золотистыми буквами в верхней части листа и внутри границ области размещена надпись «Слава героическому Донбассу».

Студентам и преподавателем предлагалось на заранее подготовленных ладошках, вырезанных из цветной бумаги телесных оттенков написать пожелание жителям Донбасса в День его освобождения от фашистско-немецких захватчиков. Обращение к участникам звучало следующим образом: «8 сентября 1943 года Донецк был освобожден от немецко-фашистских оккупантов. Донбасс в своей истории уже проживал тот период, который мы проживаем сейчас. Что бы вам хотелось пожелать жителям Донбасса сегодня?»

Рис.2 – Пожелания студентов и преподавателей жителям Донбасса в рамках проведения психологической акции «Скажи жизни „Да!“»

Из пожеланий, которые писали студенты и преподаватели:

– Спасибо за победу! Мира и добра!

– 9ФМ15 желает Донбассу экономического и социального процветания и, самое главное, МИРА.

– Желаю мирного неба над головой, добрых людей, не способных на жестокость и любви к ближним. Донбасс – мы с тобой!

– Счастья, улыбок, побед и добра.

– Сил и уверенности в каждом дне!

– Единства.

О силе метафоры

После проведения акции активно включилась в работу по адаптации студентов первого года обучения, а также новоназначенных педагогов. В этом году в коллектив влилось 10 человек. В начале октября получила приглашение методиста к работе с ними в рамках работы Школы начинающего преподавателя. «Из опыта общения с «новичками» знаю о тех трудностях, с которыми они сталкиваются в первый год работы. Как основная – это высокий уровень требований к учебно-методическому и информационному обеспечению дисциплины, как реализация требований министерства образования Республики, а также режимные моменты, связанные с соблюдением трудовой дисциплины и организацией учебного процесса. С каждым годом уровень министерских требований повышается. Соответственно у преподавателей возникает необходимость находить и высвобождать время для учебно-методического обеспечения дисциплины: разработки учебных программ, составления конспектов лекций, средств диагностики, методических рекомендаций для организации самостоятельной работы студентов и пр.

И вместе с тем, особенностью учебного заведения является индивидуальный подход к обучению студентов – преподаватели знают и интересуются личностными особенностями студентов и учитывают их в процессе своей работы. Студентов, проявляющих интерес к профессии, вовлекают в участие и выступление в конференциях; с творческими способностями – к участию в неделях цикловых комиссий, выполнению каких-то индивидуальных заданий учебного характера; юношей и девушек с развитыми атлетическими способностями – к участию в спортивных мероприятиях. В нашем обществе высокий уровень агрессии, в том числе и вербальной, а пешие прогулки, пробежки, спортивные тренировки – хороший способ снятия напряжения, выравнивания психо-эмоционального напряжения. В техникуме действует три спортивные секции, бесплатные для студентов, – баскетбольная, волейбольная и футбольная и мне бы также хотелось заручиться вашей поддержкой в том, чтобы ориентировали их на спортивную активность и здоровый образ жизни», – приблизительно с такими словами я обратилась к коллегам.

А затем поделилась с коллегами рисунками на тему целеполагания глазами студентов. Сказки, истории, метафоры – это непрямые ответы на жизненно важные вопросы. О чем эти истории? Они представлены на рисунках 3—5.

Рис.3 – Метафоры о целеполагании в рисунках студентов

1. Чтобы дойти до цели, надо, прежде всего, идти. О. Бальзак. И на рисунке студентки виден образ делового человека с шахтерским запалом пробивающегося к цели.

2. Не сворачивает тот, кто смотрит на звезду. Леонардо да Винчи

3. Иди к своей цели каждый день. Это рисунок студентки 2 курса специальности «Экономика и бухгалтерский учет» Анастасии К., которая в октябре стала Золотым призёром ДНР по фитнесу в категории от 13—17 лет и обладательницей Кубка Донбасса по бодибилдингу и фитнесу в 2016. Ее метафора «Иди к своей цели каждый день» как раз об упорном труде и о важности иметь сопутствующие задачи, равные по рангу и значимости. И тогда, в случае накапливания усталости, наличие нескольких задач позволяет переключаться между ними, что в конечном итоге приближает к цели, а не побуждает уходить в состояние покоя/лени, если такая масштабная задача лишь одна.